- Образовательный модуль

«Управление эффективностью деятельности на основе использования социального капитала»

Цели и задачи освоения

Цели:

• обучение менеджеров (руководителей вузов и их структурных подразделений) управлению эффективностью деятельности на основе использования социального капитала;
• развитие профессиональных компетенций управленческих кадров в системе высшего образования;
• формирование готовности к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности, умение организовывать рефлексию профессионального опыта (собственного и других специалистов);
• формирование кадрового резерва вузов.

Для достижения поставленных целей определены следующие задачи:

1) сформировать у слушателей представление о сущности социального капитала, закономерностях его формирования и способах мобилизации;

2) способствовать повышению эффективности управленческой деятельности слушателей на основе использования социального капитала, направленности на установление устойчивых социальных контактов, создания социального сетевого взаимодействия;

3) выработать установку на мобилизацию социального капитала для повышения эффективности менеджмента в высшем образовании.

Общая трудоемкость модуля: 9 кредитов.

Форма обучения: очно-заочная, с применением дистанционных образовательных технологий.

Итоговая аттестация - экзамен.

Требования к уровню подготовки слушателей и к уровню освоения содержания программы модуля

Программа модуля предназначена для:

1. руководителей вузов и их структурных подразделений, кадрового резерва вузов (дополнительное профессиональное образование (повышение квалификации). Требования к образованию: высшее управленческое / педагогическое образование (уровень - специалитет, магистратура).
2. магистрантов, обучающихся по направлению «Менеджмент». Требования к образованию: высшее управленческое / педагогическое образование (уровень - специалитет, бакалавриат);
3. руководителей школ, дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, кадрового резерва ОУ (дополнительное профессиональное образование (переподготовка, повышение квалификации). Требования к образованию: высшее управленческое / педагогическое образование (уровень - специалитет, магистратура).

Модуль «Управление эффективностью деятельности вуза на основе использования социального капитала» может реализовываться:

1. в программе профессиональной переподготовки «Управление образованием»;
2. как дисциплина по выбору вариативной части по направлениям 38.04.02 «Менеджмент», 38.04.03 «Управление персоналом», 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление», 44.04.01 «Педагогическое образование».

Общая характеристика модуля

Реализация программы модуля осуществляется:

– с ориентацией на принципы деятельностного подхода, что предполагает проведение учебных занятий с использованием преимущественно активных и интерактивных форм обучения;

– с использованием дистанционных образовательных технологий.

Модуль является междисциплинарным, так как в нем интегрировано научное знание в области: менеджмента, педагогики, социологии, психологии, экономики.

Модуль строится на основе взаимосвязи теории и практики социализации личности, а также с учетом основных этапов развития непрерывного образования в России и европейских странах. Дисциплины модуля основываются на методологии социально-педагогического и управленческого знания, социально-педагогической парадигме общественного развития, учитывают методическое наследие прошлого, дают представление об основных проблемах и идеях формирования социального капитала, открывают возможности для развития профессиональной компетентности в вопросах управления эффективностью деятельности вуза на основе использования социального капитала.

Компетенции, сформированные при изучении дисциплин данного модуля, позволят слушателям успешно решать профессиональные задачи, связанные с формированием и мобилизацией социального капитала для повышения эффективности индивидуальной и групповой деятельности.

Требования к результатам освоения программы модуля

В результате освоения программы слушатели должны:

Знать:

• модели и инструменты управления эффективностью деятельности вузов;
• специфику формирования социального капитала, теоретические основы андрагогики, исторического отечественного и зарубежного опыта организации образования взрослых и создания системы непрерывного образования; содержание и роль социального капитала в вузе;
• направления реформирования высшего образования, принципы и приоритеты государственной образовательной политики;
• роль экономических принципов рационального поведения в анализе социальных систем;
• особенности воспроизводства социального капитала;
• концепции формирования человеческого капитала в социальном пространстве и механизмы его конвертации;

• уровни развития социального капитала, его простое, расширенное и суженное воспроизводство;
• стадии воспроизводства социального капитала и его зависимость от существующих правил, норм, традиций, обычаев;
• качественные характеристики социального капитала;
• особенности институциональной среды воспроизводства социального капитала;
• социально-экономические параметры, влияющие на социальный капитал;
• меры и категории измерения социального капитала: доверие, уважение, готовность оказывать помощь, толерантность, социальная активность, адаптивность к изменениям; методы количественной оценки социального капитала;
• взаимовлияние социального и интеллектуального капитала;
• педагогические стратегии организации социального взаимодействия в вузе;
• теоретико-методологические основы исследования проблемы социального взаимодействия «преподаватель – студент», «преподаватель – руководство кафедры / факультета / вузов»;
• методологические принципы анализа системы высшего профессионального образования как социального института;
• основы теории лидерства как ресурса накопления социального капитала в организации;
• основы командообразования как механизма формирования социального капитала.

Уметь:

• определять роль университета в социально-экономических процессах;
• определять логику коллективных действий для максимизации уровня полезности каждого участника взаимодействия и реализовывать ее;
• создавать систему учета, сбора накопления и анализа информации о процессах и результатах деятельности;
• трансформировать доверие в репутацию производителей интеллектуального продукта;
• конвертировать социальный капитал в материальный, финансовый, человеческий капитал;
• оценивать институциональную среду воспроизводства социального капитала;
• применять меры по стимулированию роста доверия;
• использовать непрерывное образование как пространство формирования социального капитала;
• применять сетевой подход к организации непрерывного образования в вузе;
• решать задачи формирования социального доверия в ситуации постоянных изменений, ресурсных ограничений, дефицита времени;
• налаживать конструктивное взаимодействие с выпускниками, работодателями и бизнес-сообществом;
• создавать и развивать культурно-образовательную среду, поддерживать корпоративную культуру, базирующуюся на основах академической этики;
• преодолевать «институциональные ловушки» при сохранении и наращивании социального капитала;
• осуществлять диалоговые формы взаимодействия;
• формировать идеальный тип и стили поведения как факторы социального взаимодействия «преподаватель – студент», «преподаватель – руководство кафедры / факультета / вузов»;
• содействовать принятию и соблюдению общих правил поведения. Владеть:
• навыками оценки эффективности вузов;
• навыками построения отношений между людьми, способствующих решению совместных задач;
• навыками самообследования вуза;
• навыками изменения институциональной среды как системы ценностей;
• навыками выстраивания системы контактов и ее интеграции;
• навыками создания социальных сетей в образовательных структурах на основе информационного обмена с целью получения новых знаний и накопления социального капитала;
• навыками формирования новых сетевых моделей образования, формирующихся из горизонтальных социальных структур на основе деятельности социальных акторов и сообществ;
• навыками предупреждения конфликтов в ходе социального взаимодействия «преподаватель – студент», «преподаватель – руководство кафедры / факультета / вузов»;
• навыками осмысления социальной турбулентности, формирования социальных рисков, новых форм самоорганизации в контексте формирования социального капитала;
• навыками применения ролевого, целеполагающего, проблемно-ориентированного и межличностного (интерперсонального) подходов к формированию команды;
• навыками создания условий для формирования готовности сотрудников развивать коммуникативные навыки, оказывать помощь, нести индивидуальную и коллективную ответственность;
• навыками формирования общих ценностей участников образовательного процесса в вузе.