В рамках договора о сотрудничестве между Государственной библиотекой слепых и слабовидящих Санкт-Петербурга и кафедрой сурдопедагогики РГПУ им. А.И. Герцена с сентября 2019 г. на базе ГБСС для специалистов культурно-просветительской сферы проводится курс лекций и практических семинаров, на которых рассматриваются современные подходы к библиотечно-педагогическому и информационно-библиографическому обслуживанию читателей, в том числе и читателей с нарушением слуха.
Теоретико-практический курс «Особенности библиотечного обслуживания людей с нарушениями слуха» разработан кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры сурдопедагогики Н.Е. Граш. Данный курс направлен на совершенствование имеющихся и приобретение новых компетенций сотрудниками библиотеки, необходимых для осуществления их профессиональной деятельности с указанной категорией лиц в соответствии с «Модельным стандартом деятельности общедоступной библиотеки» Министерства культуры РФ, рассматривающим библиотеку в качестве культурно-просветительского центра, активного информационного агента и хранителя культурного наследия.
Роль сотрудника библиотеки в культурно-просветительской среде не сводится только к комплектованию библиотечных фондов информационными ресурсами в печатном, ауди- и электронном видах и выдаче литературы, а включает разновекторные педагогические аспекты работы, такие как духовно-нравственное воспитание неслышащей молодежи и взрослых, развитие их читательской деятельности и читательских компетенций, содействие самообразованию и формированию высокой культуры чтения.
Предлагаемый курс дает возможность специалистам ГБСС познакомиться с категориями глухих и слабослышащих читателей и узнать:
• специфику формирования психических и психологических процессов и психолого-педагогические особенности лиц с нарушениями слуха;
• систему и организацию коррекционного учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях для глухих и слабослышащих;
• особенности формирования и развития их речевого модуля и роль дактилологии в процессе формирования вербальных видов речи;
• особенности литературного образования лиц со слуховой депривацией и их читательские интересы;
• значение уроков чтения и литературы в становлении и развитии читательской деятельности;
• методические особенности книг для дошкольного чтения и учебников чтения и развития речи для второго периода обучения языку;
• роль школьной библиотеки в развитии читателя-школьника со слуховой дисфункцией;
• особенности использования РЖЯ и КЖЯ глухими и слабослышащими читателями и т.д.
Объем курса: 18 недель (72 часа).
Целевая аудитория: работники отдела индивидуального обслуживания, детского отдела, отдела внестационарного обслуживания, информационного отдела по специальной педагогике и психологии, информационно-библиографического отдела ГБСС.
Цель курса: профессиональная дополнительная подготовка специалистов для осуществления нового вида профессиональной деятельности в библиотечно-информационной сфере.
Задачи курса:
• формирование компетенций специалистов в рамках культурно-просветительской профессиональной библиотечной деятельности с читателями, имеющими слуховую патологию;
• развитие базовых навыков организации и осуществления культурно-просветительской деятельности с детьми и взрослыми, имеющими нарушения слуха;
• формирование умений использовать дактилологию и РЖЯ в процессе общения с глухими и слабослышащими читателями в культурно-просветительском библиотечном поле.

    

   

    

    

  

  

  

31 октября с 2003 года в России отмечается день сурдопереводчика.

Всех специалистов сурдоперевода поздравляем с профессиональным праздником! Желаем успешной деятельности и достижения поставленных целей!

Чтоб не стояла меж нами стена,
Быстрые руки летают, как птицы!
Мы поздравление вам посвящаем,
Работать в тандеме мы обещаем!

28 октября 2019 года

Состоялось онлайн совещание рабочей группы по доработке проекта Профессионального стандарта «Педагог-дефектолог». 

 В дискуссии от института дефектологического образования и реабилитации участвовали: д.п.н., профессор, заведующий кафедрой олигофренопедагогики С.Ю. Ильина, д.п.н., профессор кафедры сурдопелагогики Г.Н. Пенин, к.п.н, доцент кафедры тифлопедагогики Л.В. Фомичева.

В вебинаре приняли участие ведущие ВУЗы России: Российский государственный педагогический университет им.А.И. Герцена, Московский педагогический государственный университет, Ленинградский университет им. А.С. Пушкина, Ростовский государственный педагогической университет, Северо-Кавказский федеральный университет, Иркутский государственный университет, Донской технический университет, Череповецкий государственный университет.

Поздравляем выпускницу бакалавриата 2019 года Путинцеву Ирину Константиновну!

21 октября 2019 года
Состоялась встреча студентов 2-4 курсов и преподавателей кафедры со слепоглухим Андреем Андреевичем Марковым, кандидатом философских наук.

А.А. Марков рассказал о своей жизни, а также о преодолении трудностей в жизни спепоглухого человека.
Судьба самого Андрея Маркова подтверждает, что слепоглухой человек может достичь многого. Он родился полностью слепым в 1955 году в Ленинграде. Как и многие незрячие дети, Марков А.А. уже в раннем детстве увлекся музыкой, стал посещать музыкальную школу, упорно репетировал дома. Он с удовольствием учился играть на фортепиано, но его любимым инструментом стал баян… Увы, детским мечтам о поступлении в Консерваторию, выступлениях на большой сцене не суждено было сбыться. В пятнадцатилетнем возрасте у него стал стремительно ухудшаться слух.

В 1977 году А.А. Марков переехал в Москву и, несмотря на полное отсутствие зрения и небольшой остаток слуха, через год поступил на философский факультет МГУ. В 1989 году защитил кандидатскую диссертацию и получил ученую степень — кандидат философских наук. Однако же главным делом жизни Андрея Андреевича стала не философия, а деятельная помощь своим товарищам по несчастью – людям с одновременными глубокими нарушениями зрения и слуха, а также научные и научно-практические исследования в этой области, которыми он начал заниматься в лаборатории развития и реабилитации слепоглухих детей Психологического института Российской академии образования.

– Слепоглухие не нуждаются в жалости! – категоричен Марков. – Просто им живется труднее, чем большинству других людей… Но зато их реабилитационный опыт может быть интересен и полезен очень многим, а их маленькие победы над собой и над житейскими обстоятельствами способны удивлять и вдохновлять.

Андрей Андреевич в настоящее время продолжает сотрудничество с кафедрой сурдопедагогики, является активным членом Всероссийского общества слепых. Андрей Андреевич является куратором молодых семей, имеющих детей с бисенсорным нарушением слуха и зрения.

16 октября 2019 года
Для учителей-дефектологов и логопедов состоялся городской научно-практический семинар «Развитие жизненных компетенций кохлеарно имплантированных школьников через урочную и внеурочную деятельность» на базе ГБОУ школы-интерната № 33 Выборгского района — ресурсного центра общего образования Санкт-Петербурга.
  На семинаре выступила А.С. Люкина, к.п.н, доцент кафедры сурдопедагогики. Анна Сергеевна в докладе «Развитие коммуникативных умений у младших школьников с кохлеарными имплантами в урочной и внеурочной деятельности» раскрыла основные положения системы работы сурдопедагога для развития коммуникативных умений детей с КИ, обучающихся в школе для слабослышащих и позднооглохших, представила сравнительную характеристику коммуникативных умений проимплантированных глухих младших школьников и слабослышащих детей с цифровыми слуховыми аппаратами, обучающимися в одной и той же школе.

16 октября 2019 года 
В Гербовом зале РГПУ им. А.И. Герцена состоялся педагогический консилиум «Задачи и содержание воспитательной деятельности преподавателей в новом учебном году».
Открывшая мероприятие начальник управления развитием воспитательной деятельности Р.У. Богданова очертила круг ведущих направлений внеучебной деятельности студентов в университете и подчеркнула особую роль преподавателей в их реализации.
От имени проректора по воспитательной работе С.И. Махова к участникам консилиума обратился проректор по инклюзивному образованию В.З. Кантор, отметив традиционное внимательное отношение РГПУ им. А.И. Герцена к воспитательной работе со студентами и выразив уверенность в ее значимости.
В работе консилиума приняла участие доцент кафедры сурдопедагогики А.С. Люкина, выступившая в качестве куратора. В своем докладе «Преподаватель как куратор академической группы» она отметила преимущества преподавателя в роли куратора, раскрыла положительные стороны кураторства как для студентов, так и для преподавателей и для кафедры в целом.

11 октября  2019 года

В ГБДОУ детский сад № 133 прошёл городской практический семинар для педагогов образовательных учреждений «Технологии сопровождения детей дошкольного возраста с кохлеарными имплантами». В семинаре приняла участие доктор педагогических наук, заведующий кафедрой сурдопедагогики РГПУ им. А.И.Герцена О.А.Красильникова. Слушатели познакомились с технологиями сопровождения детей с кохлеарными имплантами. Об особенностях обучения и воспитания детей с ОВЗ рассказала заведующий ГБДОУ детский сад 133 И.Н.Мигунова. А о том как обеспечивается взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса познакомила старший воспитатель Л.Г.Карпичкова.
Педагоги детского сада представили занятия в разных возрастных группах. Слушатели вместе с детьми приняли активное участие в занятиях.
На мастер-классах были раскрыты особенности работы учителя-логопеда с детьми после кохлеарной имплантации и фонетическая ритмика, как метод обучения произношению.

Поздравляем Ильюшину Светлану Викторовну, руководителя ресурсного центра общего образования, учителя дефектолога ГБОУ школы-интерната № 33 Выборгского района Санкт-Петербурга с присуждением ученой степени кандидата педагогических наук. 
Гордимся своими выпускниками!

11 октября 2019 года 
Состоялась первая лекция вице-президента Российской академии образования, доктора педагогических наук, профессора Н.Н. Малофеева «Эволюция отношения государства и общества к лицам с ОВЗ: от институционализации к инклюзии» из цикла публичных лекций «Специальное образование и реалии инклюзии».

Н. Н. Малофеев, исследовав эволюцию отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии от античных времен до наших дней, выделил пять периодов эволюции. Выделенные периоды охватывают временной отрезок в два с половиной тысячелетия. Исследование показало, что в Западной Европе разные страны пережили все эти периоды, причем в сопоставимые исторические сроки. Сопоставив выделенные периоды в Западной Европе и России, Н.Н. Малофеев показал, что в эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии в России воспроизводятся все те же периоды, что и в европейской цивилизации, но со значительным отставанием в масштабе исторического времени.
Первый период – период от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости заботится о людях с отклонениями в развитии. Началом является первый прецедент государственной заботы об инвалидах – открытие в Баварии первого приюта для слепых в 1198 г. В России концом периода можно считать указы Петра I, повелевающие повсеместно открывать церковные приюты для убогих.
Второй период – переход от осознания необходимости призрения лиц с отклонениями в развитии к осознанию возможности обучения хотя бы части из них. Начальным моментом данного периода можно считать открытие в Париже специальных школ для глухонемых (1770 г.) и для слепых (1784 г.), т.е. переосмысление в Западной Европе гражданских прав людей с сенсорными нарушениями. В России открытие первых специальных школ (в Петербурге школ для глухих – 1806 г. и школ для слепых – 1807 г.) связано со знакомством императора Александра I с западным опытом и приглашение французского тифлопедагога Валентина Гаюна для работы в России.
Третий период – переход от осознания возможности обучения к осознанию целесообразности обучения трех категорий детей: с нарушением слуха, с нарушением зрения и умственно отсталых. Переломным моментом можно считать последнюю четверть XIX в. – время принятия в Западной Европе законов об обязательном всеобщем начальном образовании и на их основе – законов об обучении глухих, слепых и умственно отсталых детей. Это было время организации специального образования для трех категорий детей. В России законодательное оформление системы специального образования для глухих, слепых и умственно отсталых детей приходится на 1926 – 1927 гг.
Четвертый период – переход от осознания необходимости обучения части детей с ОВЗ к пониманию необходимости обучения всех детей этой категории. В Западной Европе этот период длится от начала ХХ в. до конца 1970-х гг. Он характеризуется развитием законодательной базы специального образования, а также структурным совершенствованием национальных систем специального образования (в некоторых странах имеется до двадцати типов таких спецшкол). В России в 1950–1960-е гг. осуществляется дифференциация системы специального образования, ее структурное совершенствование, переход от трех к восьми типам спецшкол и пятнадцати типам спецшкольного обучения.
Пятый период – переход от изоляции к инклюзии. Интеграция инвалидов в общество в Западной Европе является ведущей тенденцией этого периода эволюции, базирующейся на их полном гражданском равноправии. Период характеризуется в западноевропейских странах перестройкой в 1980 – 1990-е гг. организационных основ специального образования, сокращением числа специальных школ и резким увеличением количества специальных классов в общеобразовательных школах, интеграцией детей- инвалидов в общеобразовательную среду, открытием классов для глубоко умственно отсталых детей.


Н.Н. Малофеев отметил, что современные исследования дефектологов культурно-исторической школы показывают возможность существенно увеличить число детей с ограниченными возможностями здоровья, развитие которых к моменту поступления в школу будет приближаться к возрастной норме за счет раннего (с первых месяцев жизни) выявления и ранней психолого-педагогической помощи.

Лекция вызвала интерес среди студентов, преподавателей РГПУ им. А.И. Герцена, дефектологов Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

10 октября 2019 года 

Поздравляем Филиппову М.И. с успешным окончанием аспирантуры!

 В Мариинском зале РГПУ им. А.И. Герцена состоялась торжественная церемония вручения дипломов аспирантам всех направлений обучения.

Дипломы об окончании аспирантуры выпускникам вручали проректор по научной работе Лариса Александровна Цветкова и проректор по учебной работе Александра Гививна Гогоберидзе.
«Сегодня особый день: вы становитесь обладателями уникального диплома. Вы выпускники третьей ступени высшего образования, что накладывает на вас особые обязательства. Этот диплом, в отличие от дипломов бакалавриата и магистратуры, не имеет цвета, но это знаково, потому что все вы, несомненно, добились успеха. Перед вами открываются новые перспективы профессионального роста, связанные с преподавательской и исследовательской деятельностью. Главные компетенции, которые вы получили в рамках освоения программы аспирантуры, дают вам возможность по-новому ответить на многие жизненные и профессиональные вопросы», – обратилась к аспирантам А.Г. Гогоберидзе.
С пожеланиями и поздравлениями также выступила Л.А. Цветкова: «Результаты научных исследований показывают, что люди, получающие высшее образование, особенно последнюю третью ступень, показывают большую жизнестойкость, поскольку в принципе получение любого высшего образования связано с преодолением трудностей. Надеюсь, у вас сформировалось научное мышление, которое поможет вам в жизни и научной карьере. Желаю тем, кто не успел стать кандидатом наук, все-таки продолжить это направление деятельности. Сейчас в мире востребованы новые исследования, новые знания о том, как развивается образование, это та система, которая первой принимает на себя вызовы времени, связанные с быстрыми переменами. Есть очень много интересных проблем, к которым есть смысл обращаться».

Одним из почетных гостей церемонии стала директор института педагогики РГПУ им. А.И. Герцена Светлана Анатольевна Писарева. Она поздравила выпускников от имени всего коллектива института педагогики. «Все вы прошли через наш институт, изучив целый ряд дисциплин. Для нас работа с аспирантами является самой важной работой. Мы глубоко убеждены: только от хорошо подготовленных молодых кадров зависит развитие высшего образования», – отметила С.А. Писарева.

В качестве ведущего торжественной церемонии вручения аспирантских дипломов выступил артист и солист Санкт-Петербургских театров «Мюзик-Холл» и «Балтийский дом», исполнитель главных ролей в известных музыкальных и театральных проектах, руководитель студии мюзикла Студенческого дворца культуры РГПУ им. А.И. Герцена Александр Валентинович Чернышев.

10 октября 2019 года

В рамках «Педагогических сезонов» состоялся Консультационный день для школьников: консультирование об олимпиадах и иных состязаниях, учитываемых при поступлении в Герценовский университет и другие вузы, а также о том где и как подготовиться к вступительным испытания и пройти пробный ЕГЭ.

Когда: 10 октября, 15:00-17:00
Где: наб. р. Мойки, д. 48 (вход с ул. Казанской, 3а), корпус 1, этаж 3, ауд. 305

08 октября 2019 года 
Состоялся вебинар, посвященный взаимодействию и коммуникации со слепоглухими людьми, организованный Российским государственным социальным университетом. Ведущими семинара являлись Елена Федосеева, преподаватель, журналист, директор благотворительного фонда помощи людям с нарушением зрения и слуха «Дом слепоглухих» и Дарья Ковалева, выпускница кафедры основ специального образования МППГУ, тьютор слепоглухой студентки колледжа РГСУ.

На вебинаре и последующем обсуждении присутствовали преподаватели и сотрудники кафедры сурдопедагогики (А.С. Макарова, Л.В. Кораблева, М.И. Филиппова, О. Базырина, Е. Пшеничнова ) , преподаватели кафедры тифлопедагогики (Л.В. Фомичева, А.В. Потемкина), а также студенты 2 курса бакалавриата и 1 курса магистратуры кафедры сурдопедагогики.

На вебинаре рассматривались сдедующие вопросы: что такое «слепоглухота» и какие варианты одновременного нарушения зрения и слуха существуют; способы общения с людьми, имеющими одновременное нарушение зрения и слуха ; правила сопровождения людей, имеющих нарушения зрения и технические средства реабилитации, помогающие слепоглухим людям общаться и получать информацию об окружающем мире.

04 октября 2019 года
Прошёл очередной этап проекта «Спортивное ориентирование – в школу!». Мероприятие было организованно для учащихся с нарушением слуха Федерацией спортивного ориентирования Санкт-Петербурга при поддержке кафедры сурдопедагогики ИДОиР на базе ГБОУ школы- интерната №33 Выборгского района Санкт-Петербурга.

С 9.00 до 16.00 на дистанции по графику выходило 2-3 класса. Ребята начинали знакомство с ориентированием на дистанции «спортивный лабиринт», а затем уже участвовали в «спринте» по пришкольной территории. Инструктаж и сопровождение на тренировочных дистанциях осуществляли студенты 4 курса бакалавриата кафедры сурдопедагогики.

Студенты на практике применили знания, полученные по учебной дисциплине «Дополнительное образование в структуре обучения детей с нарушением слуха» (преподаватели: к.п.н., доцент Кораблёва Л.В., ассистент Филиппова М.И., к.п.н., доцент Волков А.М.). При подготовке мероприятия все дистанции были подробно разобраны, проанализированы и подготовлен речевой материал для школьников с нарушением слуха.
Общее количество участников – более 150 человек. Гостями мероприятия стали воспитанники Сясьстройской школы-интерната для детей с нарушением слуха и школы-интерната № 9 для детей с нарушением опорно- двигательного аппарата Калининского района. Все участники получили памятные знаки, брошюры и вкусный бонус от фирмы «Fazer».
Для учащихся с нарушением слуха спортивное ориентирование — это развитие пространственных ориентировок и координации движений, а в перспективе и выход в «большой спорт»! Спортивное ориентирование  входит в программу Сурдлимпийского движения и объединяет спортсменов с нарушением слуха во всём мире.

2-4 октября 2019 года

 Поздравляем Шупулину Светлану Борисовну, занявшую 3 место во Втором Всероссийском конкурсе «Учитель-дефектолог года — 2019»
Гордимся своими выпускниками!
Состоялся очный тур Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог России 2019». Второй год столица собирает 20 лучших дефектологов России, которые победили в заочном туре. На очном туре участникам было предложено три конкурсных испытания: мастер-класс, проведение открытого занятия, круглый стол, на котором обсуждались актуальные проблемы образования детей с ОВЗ. Одним из победителей конкурса (третье место) стала представитель Санкт-Петербурга Шипулина Светлана Борисовна, учитель-дефектолог ГБОУ школы-интерната №31 Невского района. 

С 30 сентября по 5 октября 2019 года

На базе кафедры сурдопедагогики института дефектологического образования и реабилитации состоялись курсы повышения квалификации по эксклюзивной дополнительной программе «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса детей с кохлеарными имплантами».  Слушателями курсов стали 40 педагогов образовательных организаций г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области, осуществляющих обучение детей с нарушением слуха. С приветственным словом выступили проректор по инклюзивному образованию доктор педагогических наук, профессор В.З. Кантор, директор института дефектологического образования и реабилитации кандидат педагогических наук А.П. Антропов и заведующая кафедрой сурдопедагогики доктор педагогических наук О.А. Красильникова, отметившие актуальность и практикоориентированность организованных курсов.

Содержание программы посвящено проблемам кохлеарной имплантации – самого эффективного метода помощи при глухоте, позволяющего неслышащему человеку обрести полноценное восприятие окружающего мира и речи людей. В течение недели академик РАО, доктор педагогических наук, профессор О.И. Кукушкина, доктор психологических наук Е.Л. Гончарова, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО А.И. Сатаева знакомили педагогов с разработанным ими методом «3-П реабилитации», позволяющим детям с кохлеарными имплантами полностью реализовать открывающиеся возможности, перейти на путь естественного развития, типичного для слышащих людей.

28 сентября 2019 года

В Школе жестового языка «Образ» состоялась лекция-семинар «Сурдопсихология», подготовленная доцентом кафедры сурдопедагогики О.А. Чиж.

Слушатели получили представление о сурдопсихологии как науке, о влиянии нарушения слуха на психическое развитие, а также о возможностях социальной адаптации лиц с нарушением слуха.

16-23 сентября 2019 года

В г. Москве по инициативе Центра социального дизайна при поддержке Фонда президентских грантов доцент кафедры сурдопедагогики А.С. Люкина приняла участие в работе первой школы экспертов-модераторов «Проектные решения молодых». В работе школы приняли участие 100 сотрудников и преподавателей образовательных организаций и учреждений молодёжной политики из 40 регионов России.

Программа мероприятия включала более 40 часов теоретико-практической подготовки в сфере проектного управления, личного развития, коммуникационных технологий. Кроме этого в рамках школы участникам удалось пообщаться с руководителем Федерального агентства по делам молодежи Александром Бугаевым, а также с представителями Ресурсного Молодежного центра, Фонда президентских грантов, Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству, Фонда поддержки публичной дипломатии им. А.М. Горчакова и других организаций, активно поддерживающих проектную деятельность молодежи.

С 14 сентября по 21 сентября 2019 года
В рамках международного проекта «Роль перевода с жестокого языка и устной речи в общественном секторе в России и Норвегии» состоялся визит норвежской делегации студентов и преподавателей из университета ОслоМет (г. Осло, Норвегия).

В ходе сессии состоялась конференция, на которой выступил с приветственным словом проректор по инклюзивному образованию В.З. Кантор.
В течение недели студенты из Норвегии и РГПУ им. А.И. Герцена посетили институт иностранных языков, институт дефектологического образования и реабилитации и различные учреждения для обучения лиц с нарушением слуха.

29 августа 2019 года

Состоялась премьера фильма «Битва». Сюжет фильма построен на истории виртуозного танцора, который прикладывает максимум усилий, чтобы добиться известности и признания своего таланта. Но его мечты разбиваются, когда парень лишается слуха. Погруженный в тишину, главный герой впадает в депрессию. Существовать без музыки он не может и принимает решение начать заниматься танцами с глухими детьми. Достижения детей подталкивают героя вновь идти за мечтой — вернуться в мир звуков, музыки и танца. О том, как развиваются события дальше, вы узнаете, посмотрев картину «Битва».

Режиссер Анар Аббасов
Продюсеры Алексей Учитель, Кира Саксаганская, Филипп Пастухов
В ролях Риналь Мухаметов, Анна Исаева, Екатерина Кукуй

На премьере фильма присутствовали зав.кафедрой Красильникова О.А., профессор Пенин Г.Н., доцент Чиж О.А., доцент Волков А.М.

23 мая 2019 года

Прошла презентация творческих проектов, реализованных студентами кафедры сурдопедагогики в текущем учебном году.

Студенты 2 курса (Мартынова Валентина, Ищук Валерия, Конкина Александра, Петрова Юлия, Конашенко Ксения, Лущик Светлана, Калиновская Мария, Уколова Анна, Цветаева Марина, Демидова Екатерина, Косеши София, Чуйко Анастасия  )совместно с доцентом Макаровой А.С. принимали участие в социально-значимом проекте «Космос для детей», при реализации проекта студенты побывали в Русском космическом обществе, проводили открытый урок «Ю.А. Гагарин и его наследие в истории страны и всего мира» в Санкт-Петербургском планетарии,  приняли участие в Дне Науки, который прошел 8 февраля 2019 года в Смольном институте Российской академии образования с докладом «Прорыв в космос: от К.Э.Циолковского к Ю.А.Гагарину», поучаствовали в конференции «Студент-Исследователь-Учитель» с постерным докладом.

Участники международного проекта «Роль устного и жестового перевода в общественном секторе России и Норвегии» студенты 2, 3 и 4 курсов (Горбачева Мария, Миронюк Ольга, Софина Александра, Петрова Юлия) рассказали о работе, проделанной в ходе поездки в Норвегию, и об особенностях образования лиц с нарушением слуха в этой стране.

Студенты 3 курса (Бородина Арина, Ложкина Арина и Сивенкова Кристина) совместно с доцентом Граш Н.Е.  представили Литературно-творческий проект «Сказочный мир» для слабослышащих читателей младших классов. Цель проекта: продолжать развивать мотивацию слабослышащих учащихся начальной школы к чтению художественной литературы во время внеурочной деятельности. В рамках проекта студенты проводили игру по станциям для слабослышащих младших школьников. 

Студенты 4 курса (Вишнякова Мария, Гогина Надежда, Мухина Юлия, Цветкова Алёна) совместно с заведующей кафедрой сурдопедагогики Красильниковой О.А. и доцентом Люкиной А.С. представили Образовательный проект «Читаем вместе». В рамках проекта студенты создают художественные книги для глухих и слабослышащих детей.

На презентации студенты разных курсов познакомились с творческой работой друг друга, высказали свои пожелания, предложения и замечания. В ходе мероприятия не только подведены итоги проектной деятельности завершившегося учебного года, но и намечены планы и заданы направления ее развития на следующий год.

26 апреля 2019 года

В г. Новосибирск состоялся «День Дефектологии: экология детства особого ребенка» в рамках международного XVI традиционного эвристического проекта, посвященного 220-летию со дня рождения В.И. Флери, 210-летию Луи Брайля, организованного Новосибирским государственным педагогическим университетом.

С приветственным словом к участникам мероприятия обратились заведующая кафедрой сурдопедагогики О.А. Красильникова и профессор кафедры сурдопедагогики Г.Н. Пенин.

Студенты 4 курса кафедры сурдопедагогики Вишнякова Мария, Гогина Надежда, Мухина Юлия, Цветкова Алёна представили свой проект «Читаем вместе», направленный на создание сборников рассказов для детей с нарушением слуха и выполненный под руководством профессора О.А. Красильниковой и доцента А.С. Люкиной.

С проектом «Космос для детей», руководителем которого является доцент А.С. Макарова, выступили студенты 2 курса кафедры сурдопедагогики Мартынова Валентина, Ищук Валерия, Конкина Александра, Петрова Юлия, Конашенко Ксения, Лущик Светлана, Калиновская Мария, Уколова Анна, Цветаева Марина, Демидова Екатерина, Косеши София, Чуйко Анастасия.

25-26 апреля 2019 года

В г. Казань состоялась Всероссийская конференция (с международным участием) по вопросам обучения, воспитания, интеграции детей с нарушением слуха, посвященная 150-летию со дня рождения Е.Г. Ласточкиной и организованная Международной кафедрой ЮНЕСКО, Министерством образования и науки Республики Татарстан, Всероссийским обществом глухих и Университетом управления ТИСБИ. В конференции приняли участие преподаватели кафедры сурдопедагогики доцент А.С. Люкина и доцент Н.В. Вощилова, а также аспирант кафедры Ю.В. Мотовилова.

В рамках конференции участники посетили выставку группы компании Исток-аудио и ООО «Соново Рус» системы «Phonak Roger», а также выставку печатных изданий по коррекционной педагогике АО «Издательство «Просвещение».

На пленарном заседании А.С. Люкина выступила с докладом «Особенности развития коммуникативных умений обучающихся с кохлеарными имплантами в условиях школы для слабослышащих детей». В рамках секции об особенностях образования и воспитания детей с нарушением слуха в дошкольном возрасте и в условиях школы Н.В. Вощилова представила свой доклад на тему «Развитие селективного внимания слабослышащих детей на коррекционно-развивающих занятиях». Доклад Ю.В. Мотовиловой был посвящен проблемам обучения детей с кохлеарными имплантами в разных образовательных учреждениях и прозвучал на секции «Особенности непрерывного профессионального образования учащихся с нарушением слуха».

25 апреля 2019 года

В г.Нижний Новгород прошла Всероссийская студенческая конференция «Профессиональные дебюты в теории и практике дефектологии: расширяя границы возможного». В конференции приняла участие студентка 1 курса магистратуры Колоярцева Людмила и выступила с докладом «Альтернативная и дополнительная коммуникация как средство развития детей раннего возраста ограниченными возможностями здоровья».

В докладе участникам конференции был представлен онтогенез общения от рождения до трех лет в значении ее для применения средств альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья.

25 и 26 апреля 2019 года

Прошел 3-й Всероссийский Форум «Молодежь в мире туризма без границ» в Санкт-Петербурге. Организатором этого события традиционно стал Институт экономики и управления Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Форум проводился при поддержке Комитета по развитию туризма Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургского государственного казенного учреждения «Городское Туристско-Информационное Бюро», Северо-Западного регионального отделения Российского союза туристской индустрии и целого ряда предприятий сферы туризма и гостеприимства. Одним из центральных событий Форума стала IV Международная научно-практическая конференция «Молодежный туризм в России: ресурсы, тенденции, перспективы», состоявшаяся 26 апреля в конференц-зале Гранд-отеля «Эмеральд». На международной конференции выступил доцент кафедры сурдопедагогики А.М.Волков с докладом «Инклюзивный туризм в студенческой и молодёжной среде».

10 апреля 2019 года

Студенты 3 и 4 курсов кафедры сурдопедагогики выступили с защитой мультипроекта «Читаем вместе» на Герценовском этапе XIV Всероссийского конкурса социально значимых проектов с международным участием «Моя инициатива в образовании». 
В рамках защиты мультипроекта студентки представили три монопроекта: «Мои первые книжки», «Сказочный мир», «Покажи мне сказку, Жираф». Результатом проекта «Мои первые книжки» стали книги для дошкольников с нарушением слуха с объемными иллюстрациями-оригами. 
В рамка проекта «Сказочный мир» была организована игра по станциям. По результатам игры создан диафильм совместно с учащимися. 
Целью проекта «Покажи мне сказку, Жираф» стало создание книг для дошкольников в возрасте 5-7 лет. 
Все эти проекты направлена развитие мотивации к чтению художественной литературы глухих и слабослышащих детей.
По окончании участия студенты получили сертификаты участника.

26 марта 2019 года

Во Дворце учащейся молодежи Комитета по образованию Санкт-Петербурга, находящегося на  Малой Конюшенной улице, состоялся второй этап Санкт-Петербургского логопедического марафона «Праздник профессии:  история, достижения, калейдоскоп идей», посвященный 70 — летию со дня основания профессором Михаилом Ефимовичем Хватцевым школьных логопедических пунктов. Руководила марафоном координатор Совета логопедов  Санкт-Петербурга Юлия Анатольевна Русинова.

В мероприятии участвовали преподаватели Института  дефектологического образования и реабилитации РГПУ им. А.И. Герцена: директор Института профессор А.П. Антропов, заведующий  кафедрой логопедии профессор Л.В. Лопатина, олигофренопедагогики -  профессор С.Ю. Ильина. Кафедру сурдопедагогики представляли – заведующий кафедрой профессор О.А. Красильникова, профессор Г.Н. Пенин, доцент Л.В. Кораблева. Профессор Геннадий Николаевич Пенин выступил с докладом. Доклад  Г.Н. Пенина о жизни и научном пути профессора  М.Е. Хватцева вызвал большой интерес собравшихся. Санкт — Петербургскую Академию постдипломного педагогического образования  представляла заведующий кафедрой специальной (коррекционной) педагогики Н. Н. Яковлева.

12 февраля 2019 года

В РГПУ им. А.И. Герцена состоялась встреча с сурдопедагогами из Монголии, которые знакомятся с системой образования детей с нарушением слуха по программе «Традиции и инновации обучения детей с нарушением слуха в Санкт-Петербурге».

В стенах главного корпуса Герценовского университета гостей встретил проректор по инклюзивному образованию Виталий Зорахович Кантор. «Институт дефектологического образования и реабилитации РГПУ им. А.И. Герцена является флагманом специального и коррекционного образования в России и странах СНГ. Благодаря нашим специалистами и выпускникам во многих регионах России и зарубежья активно развивается инклюзивное и дефектологическое образование, применяются технологии и практики, разработанные несколькими поколениями герценовцев. Понимая потребность Монголии в кадрах, обучающих детей с нарушениями слуха, надеюсь, что в будущем мы сможем организовать не только стажировки для преподавателей, но и прием студентов из этой страны на программы бакалавриата и магистратуры», — отметил Виталий Зорахович и пожелал педагогам продуктивной работы.

«Мы окончили РГПУ им. А.И. Герцена 23 года назад и очень рады вернуться сюда, это большая гордость и ответственность — быть выпускником Герценовского университета. Надеемся, что за время стажировки получим новый опыт и обновим знания в области сурдопедагогики», — поделилась впечатлениями и ожиданиями Доржсурен Оюунсувд. Коллеги отметили, что являются учителями в единственной школе Монголии для детей с нарушением слуха. «Есть большая потребность в квалифицированных кадрах, в новом поколении сурдопедагогов, в открытии новых специальных школ и собственных образовательных программ в нашей стране, поэтому нам бы хотелось установить прочные партнерские отношения с РГПУ им. А.И. Герцена», — подчеркнули они.

На базе кафедры сурдопедагогики состоялась установочная конференция с модератором программы доцентом Ниной Валентиновной Вощиловой, встреча с заведующей кафедрой сурдопедагогики Ольгой Александровной Красильниковой, профессором Геннадием Николаевичем Пениным, доцентами Аллой Степановной Макаровой, Ангелиной Анатольевной Коржовой, Любовью Витальевной Кораблевой, Ольгой Александровной Чиж, старшим преподавателем Натальей Викторовной Наумовой. Затем гости посетили лекцию доцента кафедры сурдопедагогики Натальи Евгеньевны Граш «Методика обучения детей с нарушением слуха решению простых задач».

В завершение первого дня программы прошла встреча со студентами и преподавателями кафедры сурдопедагогики, на которой прозвучала речь об истоках и традициях отечественной сурдопедагогики, а также об образовательно-культурном пространстве лиц с нарушением слуха в Санкт-Петербурге. Гости рассказали о школе для глухих детей в Улан-Баторе и ответили на вопросы студентов.

Во второй день визита совместно с Н.В. Вощиловой сурдопедагоги из Монголии приняли участие в городском научно-практическом семинаре «Метод многоканальной кохлеарной имплантации» на базе ГБОУ школы-интерната №33 для слабослышащих детей Выборгского района — Ресурсного центра общего образования Санкт-Петербурга. Они стали участниками лекционных, практических занятий и мастер-классов.

В завершение программы дефектологи из Монголии посетили научно-практический семинар с международным участием «Реабилитация после кохлеарной имплантации детей с комплексными нарушениями» на базе Городского детского сурдологического центра, а также приняли участие в работе круглого стола с доцентом кафедры сурдопедагогики Аллой Степановной Макаровой по проблемам обучения неслышащих детей.