Основное содержание вступительного испытания в аспирантуру
по направлению подготовки

44.06.01 Образование и педагогические науки,
профиль 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (музыка)

Экзамен состоит из двух частей: ответы на вопросы и защита реферата по избранной теме.

Примеры вопросов:

1. Музыкальное образование в Европе XVIII–XIX веков: основные исторические вехи и принципы организации.
2. Эволюция структуры и содержания музыкального образования в России XIX века.
3. Хоровое образование в России XVIII–XIX веков.
4. Основы теории, методики и практики хорового исполнительства.
5. Историческая эволюция западноевропейской вокальной педагогики XVII–XIX веков.
6. Вокальные школы в России XIX–XX веков.
7. Ведущие клавирные школы в XVII–XVIII веках и их методические принципы.
8. Основные направления зарубежной фортепианной педагогики XIX века.
9. Отечественная фортепианная педагогика XIX века: школы, методики, мастера.
10. Структура системы дополнительного музыкального образования в современной России.
11. Роль ритма в музыкальном воспитании и образовании и возможности его развития.
12. Место музыкотерапии в музыкальной педагогике.
13. Ведущие методики ХХ века развития музыкального слуха.
14. Структура музыкальных способностей и музыкальности в современной трактовке.
15. Общее и профессиональное музыкальное воспитание и образование: сходства и различия.
16. Организация общего и профессионального музыкального воспитания и образования в России на современном этапе.
17. Цель и задачи профессионального музыкального воспитания и образования.
18. Цель и задачи общего музыкального воспитания и образования.
19. Феномен «молодежной культуры» и роль музыки в ней.
20. Рок-культура: эстетика, основные направления, характерные стилистические черты.
21. Роль музыкально-компьютерных технологий в музыкальной культуре.
22. Роль информационных технологий и сети Интернет в современном музыкально-образовательном процессе.
23. Проблемы дистанционного музыкального образования: за и против.
24. Значение музыкальной эстетика в системе музыкального воспитания и образования.
25. Значение музыкальной психологии в музыкальном воспитании и образовании.
26. Психологические и профессиональные основы педагога-музыканта, выдающиеся представители музыкальной педагогики.
27. Сознательное и бессознательное в музыкально-педагогической практике.
28. Основы музыкальной культуры личности.
29. Структура музыкально-воспитательной и образовательной системы для дошкольников и ее педагогические принципы.
30. Основные задачи музыкального воспитания и образования в условиях глобализации.
31. Роль гуманистических идей в истории музыкального образования.
32. Проблемы нравственности, этнической и личностной идентичности в музыкальном образовании.
33. Генезис и основные положения музыкально-педагогической системы Э. Жак-Далькроза.
34. Генезис и основные положения музыкально-педагогической системы К. Орфа.
35. Генезис и основные положения музыкально-педагогической системы З. Кодая.
36. Роль музыки в системе Вальдорфской педагогики.
37. Ведущие музыкально-педагогические системы в России конца XX — начала XXI вв.
38. Генезис и основные положения музыкально-педагогической системы Д. Б. Кабалевского.
39. Принципы музыкального воспитания и образования Б.В. Асафьева и В.Л. Яворского.
40. Ведущие тенденции в развитии общего музыкального образования в России на рубеже XIX–XX вв.