| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Уровень образования | Год |
| Изучение русской фразеологии в сопоставительном аспекте как средство формирования лингвокультурологической компетенции иностранных учащихся | бакалавриат | 2020 |
| Иноязычные слова в контексте русской культуры (лингводидактический аспект) | бакалавриат | 2020 |
| Национально-культурные особенности лексической сочетаемости как средство формирования лингвокультурологической компетенции иностранных учащихся | бакалавриат | 2020 |
| Лингвокультурологический потенциал русской песни в практике преподавания РКИ | бакалавриат | 2020 |
| Явление лексической интерференции в практике преподавания русского языка как иностранного | бакалавриат | 2020 |
| Русская фразеология как объект изучения в иностранной аудитории | магистратура | 2020 |
| Перифрастические сочетания русского языка как объект изучения в иностранной аудитории | магистратура | 2020 |
| Эмоционально-оценочная лексика, содержащая оценку интеллектуальных качеств человека, как предмет обучения РКИ | бакалавриат | 2019 |
| Безэквивалентная лексика как объект изучения в иностранной аудитории | бакалавриат | 2019 |
| Изучение русской фразеологии в сопоставительном аспекте как средство формирования лингвокультурологической компетенции иностранных учащихся | бакалавриат | 2019 |
| Обучение языковым формам русского обиходного речевого этикета иностранных учащихся | бакалавриат | 2019 |
| Особенности использования глагольного времени в русском языке (в сопоставительном аспекте) | бакалавриат | 2019 |
| Русская разговорная речь как объект изучения в иностранной аудитории | бакалавриат | 2019 |
| Сопоставительное изучение форм личных имен в курсе русского языка как иностранного | бакалавриат | 2019 |
| Учет особенностей заимствованной лексики в практике преподавания русского языка как иностранного (на материале СМИ) | бакалавриат | 2019 |
| Использование художественного фильма в практике преподавания русского языка как иностранного | магистратура | 2019 |
| Категория «пространство» в русской и китайской культурах (лингвометодический аспект) | магистратура | 2019 |
| Энантиосемия лексики русского языка в аспекте обучения РКИ | магистратура | 2018 |
| Лингвокультурологический потенциал прилагательных цветообозначений в практике преподавания русского языка как иностранного | магистратура | 2018 |
| Историко-культурное пространство Санкт-Петербурга как способ формирования коммуникативной компетенции иностранных учащихся | магистратура | 2018 |
| Безэквивалентная лексика в преподавании русского языка как иностранного | бакалавриат | 2018 |
| Лингвокультурологический потенциал ассоциативно-семантического поля «Франция» в содержании обучения русскому языку иностранных студентов | бакалавриат | 2018 |
| Лингвокультурологический потенциал наименований блюд национальной кухни в обучении лексике иностранных студентов | бакалавриат | 2018 |
| Некоторые особенности русской разговорной речи как объект изучения в иностранной аудитории | бакалавриат | 2018 |
| Особенности изучения прилагательных с обозначением цвета в курсе русского языка как иностранного | бакалавриат | 2017 |
| «Межьязыковая омонимия в практике обучения РКИ» | магистратура | 2016 |
| Особенности выражения чувств в русской и китайской культуре (лингвокультурологический аспект) | магистратура | 2016 |
| Безэквивалентная лексика в практике преподавания русского языка как иностранного (лингводидактический аспект) | бакалавриат | 2016 |
| Изучение особенностей русской разговорной речи в иностранной аудитории (на примере универбатов) | бакалавриат | 2016 |
| Работа с трудной лексикой в полиэтническом классе | бакалавриат | 2015 |
| Межъязыковая омонимия в русском и украинском языках (лингводидактический аспект) | бакалавриат | 2015 |
| Русские этикетные формулы в полиэтнической аудитории | бакалавриат | 2015 |
| Праздничные народные традиции различных культур (лингводидактический аспект) | бакалавриат | 2015 |
| Праздничная культура России и Китая в аспекте межкультурной коммуникации | магистратура | 2015 |
| Соматические фразеологизмы в русском и китайском языках | магистратура | 2015 |
| «Специфика работы со школьным текстом в полиэтническом классе (на примере учебника математики 4 класса)» | бакалавриат | 2014 |
| «Проблемы изучения русской фразеологии в полиэтническом классе» | бакалавриат | 2014 |
| «Лакуны в предметно-бытовой лексике в русско-китайской коммуникации» | магистратура | 2014 |
РУМЦ по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ
Герценовский университет стал победителем Регионального конкурса на лучшую организацию студенческого самоуправления в Санкт-Петербурге
Герценовский университет принял участие в международном научно-образовательном салоне
Язык, предмет, знание: Герценовский университет проводит в Кыргызстане курсы повышения квалификации
Заседание ученого совета РГПУ им. А. И. Герцена началось с торжественной церемонии чествования коллег
В РГПУ им. А. И. Герцена прибыла делегация Чирчикского государственного педагогического университета (Республика Узбекистан)
Связь
с администратором