Требования для поступающих на магистерскую программу

«Музыкально-компьютерные технологии»

1. Цели и задачи вступительного испытания

Вступительное испытание в магистратуру направлено на выявление степени мотивированности и готовности абитуриентов к освоению магистерских программ по направлению «44.04.01 Педагогическое образование». В ходе вступительного испытания оцениваются профессиональные, интеллектуально-коммуникативные, образовательные (учебные) компетентности, включающие в себя знания и умения по историческим, теоретическим и методическим основам педагогики искусства, уровень интереса к профессиональной педагогической деятельности.

2. Основные требования к уровню подготовки, предъявляемые к поступающим в магистратуру:

 В ходе экзамена оценивается:

• уровень понимания функций и содержания педагогики искусства — общей и специальной;
• уровень усвоения знаний по истории и практики педагогики искусства, этапам ее становления и развития;
• представления об особенностях современного образовательного процесса, 
• знание структуры педагогики искусства, ее понятийного аппарата;
• знание основных направлений развития современной педагогической мысли в сфере искусства.

3. Форма вступительного испытания и его процедура

Вступительные испытания проводятся в форме тестирования и просмотра.

Тест включает в себя 20 вопросов. Для выполнения тестовых заданий предоставляется два академических часа.

4. Критерии оценки

Оценка проводится по 100-балльной шкале.

Максимальное количество баллов при оценивании теста — 40.

Максимальное количество баллов при оценивании просмотр — 60.

Требования к вступительным испытаниям

Вступительные испытания проводятся в очном формате 

Тестирование включает в себя 20 вопросов с закрытыми вариантами ответов. Для выполнения тестовых заданий предоставляется два академических часа (1,5 часа) в аудиториях института музыки, театра и хореографии (пер. Каховского д. 2).

Примерный перечень областей педагогики искусства для подготовки к вступительному испытанию (тестирование)

1. Учение об этосе в эстетике Античности.

2. Художественная культура и педагогика эпохи Возрождения.

3. Эпоха Просвещения. Эстетика, культура, образование.

4. Европейские исполнительские школы: история и современность.

5. Западноевропейская эстетика, теория и практика педагогики искусства (конец XVII – первая половина XIX вв.)

6. Культура и образование Древней Руси.

7. Искусство и образование России  XVIII – первой половины XIX в.

8. Образование в учебных заведениях различных типов. (России и европейские страны от истоков до современности).

9. Структура и содержание отечественной системы педагогического образования ХХ – начала XXI вв.

10. Системы общего (массового) художественного воспитания ХХ – начала XXI вв. (Европейские страны, США, Россия).

11. Развитие творческих способностей в методике и практики педагогики искусства.

Просмотр:

Требования к файлам: Аудиозаписи собственной композиции, аранжировки, сведений (Mixes) в аудиоформате и в проектах соответствующих программ (2-3 произведения в формате MIDI).

Критерии: Абитуриент должен продемонстрировать владение композиционными особенностями стилей электро-акустической музыки массовых жанров (R-n-B, рок, поп, джаз, техно, транс и др.), адекватное применение этих навыков в аранжировке и сведении, а также теоретическую оснащенность в процессе музыкально-информационного дискурса.

Рекомендуемая литература для подготовки к тестированию

Основная:

1. Алексеев А. Д. Из истории фортепианной педагогики. Руководства по игре на клавишно-струнных инструментах (От эпохи Возрождения до середины века). Хрестоматия. — Киев, 1974.

2. Алексеев А. Д. История фортепианного искусства. Ч.1-3. — М.,1962, 1967, 1982.

3. Алексеев А. Д. Русская фортепианная музыка. От истоков до вершин творчества. — М., 1963.

4. Апраксина О. А. Музыкальное воспитание в русской общеобразовательной школе. — М.; Л., 1948.

5. Баренбойм Л. А. А. Г. Рубинштейн. Жизнь, артистический путь, творчество, музыкально -общественная деятельность. Т.1. — Л., 1957.

6. Из истории советского музыкального образования: Сборник материалов и документов. (1917–1927) / Отв. ред. П. А. Вульфиус. — Л., 1969.

7. История русской музыки в 10-ти томах. Т.5., Т. 6. — М., 1988, 1989.

8. Мариупольская Т. Г. Проблемы традиций и новаторства в современной теории и методике преподавания музыки. — М., 2002.

9. Музыкальное воспитание в Венгрии / под ред. Л. А. Баренбойма. — М., 1983.

10. Натансон В. А. Прошлое русского пианизма (XVIII — начало XIX века). Очерки и материалы. — М., 1960.

11. Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. — М., 1988.

12. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. — М., 1998

13. Терентьева Н. А. Музыкальная педагогика и образование. История и теория развития от истоков до современности. — СПб., 1997.

14. Шестаков В. П. От этоса к аффекту. История музыкальной эстетики от Античности до XVIII века. — М., 1975

Дополнительная:

1. Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании / ред. Е. М. Орлова — Л., 1973.

2. Баренбойм Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство. — Л., 1974.

3. В фортепианных классах Ленинградской консерватории / ред. Л. А. Баренбойм. — Л., 1968.

4. Готсдинер А. Л. Музыкальная психология. — М., 1993.

5. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / ред.-сост. О. А. Апраксина. — М., 1990.

6. Ливанова Т. Н. Педагогическая деятельность русских композиторов-классиков. — М.; Л., 1951.

7. Малинковская А. В. Фортепианно-исполнительское интонирование: Проблемы художественного интонирования на фортепиано и анализ их разработки в методико-теоретической литературе XVI–XX веков: Очерки. — М., 1990.

8. Николаева Е. В. Музыкальное образование в Древней Руси с конца X до середины XVII столетия: учебное пособие. — М., 2000.

9. Праслова Г. А. Музыкальное образование в России (XI — начало XXI веков): учебное пособие. — СПб., 2007.

10. Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. — М., 1988.

11. Терентьева Н. А., Налетова И. Н. Технология и методика обучения музыке: учебное пособие. — СПб., 2003.

12. Цыпин Г. М. Музыкально-исполнительское искусство: Теория и практика. — СПб., 2001.

Список рекомендуемой литературы для подготовки к просмотру:

Основная:

1. Акинин П. Мировые информационные ресурсы. Интернет. М., 2008.

2. Алдошина И., Притс Р. Музыкальная акустика: Учебник для высших учебных заведений. СПб., 2006.

3. Дворко Н., Динов В. Кубицкий Ю., Шугаль С. Основы звукорежиссуры: Творческий практикум. СПб., 2006.

4. Информационные и коммуникационные технологии в инновационной подготовке специалистов: Учебное пособие / Под ред. Т. Носковой. СПб., 2007.

5. Королев А. Музыкальный компьютер. СПб., 2006.

6. Красильников И. М. Электромузыкальные инструменты: Учебное пособие. Екатеринбург, 2007.

7. Музыкально-компьютерные технологии в образовании: Учебное пособие / Науч. ред. Р. Шитикова, Г. Овсянкина. СПб., 2010.

8. Мурзин Е. У истоков электронной музыки. М., 2008.

9. Андерсен А., Овсянкина Г., Шитикова Р. Современные музыкально-компьютерные технологии: Учебное пособие. СПб., 2013.

10. Теория современной композиции: Учебное пособие. М., 2007.

11. Технологии взаимодействия человека с высокотехнологичной информационной средой: Учебно-методический комплекс / Под ред. В. Соломина, Е. Власовой. СПб., 2008.

Дополнительная:

1. Башмаков А., Старых В. Систематизация информационных ресурсов образования: классификация и метаданные. М., 2003.

2. Бондаренко Е., Якушина Е. Интернет и медиаобразование. М., 2005.

3. Данильчук Е. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. Волгоград, 2002.

4. Дворко Н. Профессия – режиссер мультимедиа. СПб., 2004.

5. Динов В. Звуковая картина. Записки звукорежиссера. СПб., 2012.

6. Кириллова Н. Медиакультура: от модерна к постмодерну. М., 2005.

7. Королев А. Бесплатные компьютерные программы для музыканта. СПб., 2008.

8. Лебедев С., Трубинов П. Русская книга о Finale. СПб., 2003.

9. Ломакин П. Звук на персональном компьютере. М., 2004.

10. Меерзон Б. Акустические основы звукорежиссуры. М., 2004.

11. Никамин В. Цифровая звукозапись. Технологии и стандарты. М., 2002.

12. Основы режиссуры мультимедиа-программ / Под ред. Н. Дворко. СПб., 2005.

13. Петелин Р., Петелин Ю. Музыкальный компьютер. Секреты мастерства. М., 2004.

14. Пучков С., Светлов М. Музыкальные компьютерные технологии. Современный инструментарий творчества. СПб., 2005.

15. Федоров А. Медиаобразование будущих педагогов. Таганрог, 2005.

16. Шлыкова О. Культура мультимедиа: Учебное пособие для студентов МГУКИ. М., 2004.